Tesi magistrale · PDF, p. 122
Studi originali dei componenti
Struttura del kit, elementi rimovibili e materiali per l’apprendimento; elaborato originale della tesi magistrale, PDF p. 122.
Versione italiana di orientamento. Navigazione, sintesi dei casi e titoli principali sono in italiano. Molte didascalie tecniche e gli estratti dei documenti originali restano in inglese o nella lingua della fonte; non sono traduzioni integrali delle tesi.
ARCHIVIO DELLE FONTI / ELABORATI ORIGINALI ED ESTRATTI
Decisioni progettuali,
rese verificabili.
Il livello verificabile del CV interattivo: da una competenza professionale alla decisione progettuale, fino all’immagine, alla pagina o alla fotografia che ne costituisce la prova. Questo indice è riutilizzabile per candidature differenti.
Ricerca → requisitiSistemi prodotto–servizioPrototipazioneRealizzazione progettuale
Prove tratte dalle fonti: tesi magistrale, tesi triennale, portfolio storico, mappe del museo e documentazione Chevrolet. Le fotografie originali dell’officina mostrano la costruzione reale. Le didascalie distinguono opere costruite, visualizzazioni di concept e proposte.
01 / Sapienza Università di Roma · MSc 2025Progettare una continuità
Collegamento alla sezione ↗Progettare una continuità
dell’esperienza.
Un sistema prodotto–servizio con più attori per bambini dai 6 agli 8 anni che apprendono l’inglese: un unico mondo narrativo vissuto attraverso gioco materiale, attività guidate dal docente, partecipazione familiare e ritorno in classe.
La sfida
Un bambino, contesti disconnessi
Scuola e casa utilizzano attività, oggetti, ruoli adulti e riferimenti emotivi differenti. La questione progettuale era rendere l’apprendimento riconoscibile e riutilizzabile attraverso questa separazione.
Vai alla ricerca ↗Indagine
Le prove hanno orientato i requisiti
Osservazioni contestuali in classe e a casa, colloqui con insegnanti e genitori, letteratura e benchmarking di oltre 90 strumenti e servizi educativi hanno informato l’analisi.
01
Cinque discontinuità
Dimensioni cognitive, emotive, materiali, di mediazione e narrative hanno strutturato il problema.
02
Dalle evidenze ai criteri
Materiali portatili, replicabili, corporei, attenti alle emozioni e a basso uso di schermi, con un supporto adulto gestibile.
03
Un sistema connesso
Tessere narrative, estensioni interattive e mediazione bilingue, coordinati in brevi episodi.
Il valore progettuale non risiede soltanto nella proposta di un oggetto educativo, ma nel percorso che collega i contesti degli attori coinvolti e i vincoli in conflitto a un sistema integrato di prodotti e servizi.
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Tesi magistrale · PDF, p. 118
Tre famiglie di componenti
Tessere narrative, estensioni per l’interazione corporea e strumenti di mediazione per gli adulti; elaborato di progetto della tesi magistrale, PDF p. 118.
Tesi magistrale · PDF, p. 46
Protocollo di ricerca sul campo
Osservazione contestuale tra classe e casa: attività, materiali, mediazione degli adulti e risposte emotive; elaborato originale di ricerca magistrale, PDF p. 46.
Tesi magistrale · PDF, p. 52
Osservazioni e discontinuità tra contesti
Risultati sull’interazione corporea e sulle cinque discontinuità individuate; elaborato di ricerca magistrale, PDF p. 52.
Tesi magistrale · PDF, p. 69
Dalla sintesi ai requisiti progettuali
Elaborazione dei requisiti progettuali relativi a modularità, narrazione, interazione corporea e continuità; ricerca magistrale, PDF p. 69.
Tesi magistrale · PDF, p. 71
Mediazione degli adulti e accesso inclusivo
Requisiti per genitori e insegnanti, accesso equo e supporti a bassa tecnologia; ricerca magistrale, PDF p. 71.
Tesi magistrale · PDF, p. 114
Dalla ricerca alla progettazione
Struttura della continuità e logica progettuale sviluppate nell’elaborato magistrale; documento originale, PDF p. 114.
Tesi magistrale · PDF, p. 121
Schizzi dei primi concept
Esplorazioni monocromatiche del kit modulare e alternative per i componenti; elaborato magistrale, PDF p. 121.
Fonte · tesi magistrale · 2025
ricerca pp. 45–76; sviluppo progettuale pp. 113–123
Ricostruzione del percorso progettuale basata sulle fonti; le immagini della galleria provengono direttamente dalle pagine della tesi magistrale.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Vai ai requisiti ↗Vai al sistema di prodotto ↗ricerca pp. 45–76; sviluppo progettuale pp. 113–123
Ricostruzione del percorso progettuale basata sulle fonti; le immagini della galleria provengono direttamente dalle pagine della tesi magistrale.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
02 / Percorso utente · ecosistema del servizioUn elemento parte.
Collegamento alla sezione ↗Un elemento parte.
Una storia ritorna.
Un percorso scuola–casa–ritorno rende leggibile il servizio, coordinando esperienze del bambino, azioni degli adulti, oggetti che viaggiano e contributi che rientrano nella narrazione condivisa.
01 / CLASSEAvviare un episodio condiviso
L’insegnante introduce personaggi, gesti e obiettivi linguistici.
02 / PASSAGGIOPortare a casa un frammento
Una tessera riproducibile, un disegno o una sagoma, accompagnati da una breve indicazione bilingue, arrivano a casa.
03 / CASAAdattare l’attività
Il bambino mostra, gioca, ricalca o inventa una variante insieme a un adulto di riferimento.
04 / RITORNORiconoscere il contributo
Un oggetto, un disegno, un gesto o il racconto dell’esperienza diventano materiale per la scena successiva.
Progettazione di servizi
Attori diversi, un obiettivo coerente
Le interazioni del bambino, la facilitazione dell’insegnante, il supporto familiare, i materiali di passaggio e la preparazione sono rappresentati in un unico percorso. I diagrammi originali si trovano alle pp. 136–137 del PDF della tesi.
Logica dell’interazione
Le alternative accessibili contano
L’elaborato progettuale descrive tessere trasportabili e diverse modalità di partecipazione, comprese la guida degli adulti e le attività corporee. Qui sotto sono disponibili il diagramma dello scenario e lo storyboard originali.
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Tesi magistrale · PDF, p. 136
Mappa originale del percorso
Percorso utente e scenari: passaggi tra attori e fasi, e sequenza del servizio; elaborato magistrale, PDF p. 136.
Tesi magistrale · PDF, p. 137
Storyboard originale dello scenario
Scenario in undici fasi, dalla scuola a casa e ritorno; elaborato magistrale, PDF p. 137.
Tesi magistrale · PDF, p. 135
Attori coinvolti e punti di contatto
Attori del sistema e loro relazioni, come illustrati nella tesi prima della mappa dettagliata del percorso, PDF p. 135.
Fonte · tesi magistrale · 2025
PDF pp. 130–138 (mappe alle pp. 136–137)
Scenari e percorso di servizio progettati, non prova di una sperimentazione longitudinale conclusaCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Vai ai punti di contatto ↗PDF pp. 130–138 (mappe alle pp. 136–137)
Scenari e percorso di servizio progettati, non prova di una sperimentazione longitudinale conclusaCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
03 / Test e iterazione
Collegamento alla sezione ↗Progettare come imparare dall’uso.
La valutazione fa parte della proposta: confronti formativi e walkthrough hanno orientato lo sviluppo, mentre la tesi definisce un successivo studio pilota scuola–casa più ampio e criteri di verifica significativi.
Valutazione formativa
Esplorazione dei concept
Confronto iterativo fra proposte iniziali, walkthrough dei concept, esercizi di prototipazione e valutazione critica rispetto ai risultati della ricerca sul campo.
Questioni materiali
Meccaniche d’interazione
Leggibilità, manipolazione, collegamenti rimovibili, aggancio della matita, uso degli stencil, sicurezza e tolleranze nelle attività di gruppo.
Studio pilota futuro
Tra contesti reali
Verificare se i significati attraversano scuola e casa, come reagiscono le famiglie e quali elementi richiedono modifiche.
Le esplorazioni formative non equivalgono a uno studio pilota longitudinale realizzato. Questo caso documenta le prime e presenta un percorso previsto per il secondo.
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Tesi magistrale · PDF, p. 17
Metodologia e valutazione formativa
Research through Design, walkthrough dei concept e iterazioni formative; elaborato di ricerca magistrale, PDF p. 17.
Tesi magistrale · PDF, p. 145
Visualizzazione del concept del kit
Configurazione illustrativa dei componenti proposti, tratta dalla tesi originale, PDF p. 145.
Tesi magistrale · PDF, p. 146
Concept nel contesto di apprendimento
Visualizzazione del kit nel contesto d’uso previsto, tratta dalla tesi magistrale originale, PDF p. 146.
Tesi magistrale · PDF, p. 147
Scenario d’interazione del bambino
Scenario illustrato dell’uso previsto, tratto dalla tesi magistrale originale, PDF p. 147.
Fonte · tesi magistrale · 2025
PDF pp. 16–17 (approccio formativo), 139–145 (strategia di valutazione)
I walkthrough esplorativi e il pilota previsto in più contesti appartengono a fasi distinteCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
PDF pp. 16–17 (approccio formativo), 139–145 (strategia di valutazione)
I walkthrough esplorativi e il pilota previsto in più contesti appartengono a fasi distinteCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
04 / SERVICE DESIGN · AR / Proposta istituzionale
Collegamento alla sezione ↗Progettare una visita al museo.
Proposta autonoma di ricerca e progettazione per una visita museale assistita dall’AR, destinata inizialmente al Museo d’Arte Contemporanea di Teheran e adattabile ad altre istituzioni iraniane. La mappa dell’esperienza e il service blueprint descrivono un servizio proposto, non attivato, attraverso punti di contatto digitali, fisici, frontstage e backstage.
Problema e risposta progettuale
Rendere le mostre più facili da percorrere e interpretare
Il concept integra la scoperta prima della visita, l’orientamento su dispositivo mobile, l’indicazione del percorso tramite AR, le informazioni sulle opere, il supporto del personale e il feedback successivo in un unico percorso.
Riscontro istituzionale / esito
Proposta approvata; attuazione sospesa
La proposta è stata presentata e sviluppata in riunioni di lavoro ripetute presso il museo. Secondo la mia esperienza, ha ottenuto sostegno e approvazione interna, ma non è arrivata alla realizzazione. Non mi è stata fornita un’approvazione scritta e la ragione organizzativa precisa dell’interruzione non è nota.
01
Mappare i punti di contatto del visitatore
Prima dell’arrivo, all’ingresso, nelle sale e dopo la visita.
02
Collegare i processi visibili e quelli di supporto
Assistenza del personale, contenuti, interfacce digitali e gestione degli imprevisti.
03
Proporre un servizio adattabile
Progettato per configurazioni museali ed esigenze dei visitatori differenti.
Elaborati originali di service design
Percorso e blueprint, affiancati.
Mappe originali del progetto, non ricostruzioni grafiche. La persona del visitatore appartiene allo scenario progettuale e non rappresenta un partecipante a un servizio realmente attivato.
Studio del servizio museale con AR
Percorso completo del visitatore
Le fasi di preparazione, arrivo, visita delle sale, assistenza del personale e post-visita, rappresentate insieme ai punti di contatto fisici e digitali.
Studio del servizio museale con AR
Service blueprint del museo
Service blueprint delle interazioni e dei processi di supporto che collegano visitatori, personale museale, guida digitale e operazioni di back-office.
Fonte · mappe originali del progetto museale (user journey e service blueprint).
L’origine e l’accoglienza istituzionale della proposta sono descritte dal progettista; le mappe sono documentazione del concept, non prova di un’applicazione lanciata.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
L’origine e l’accoglienza istituzionale della proposta sono descritte dal progettista; le mappe sono documentazione del concept, non prova di un’applicazione lanciata.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
05 / DESIGN INDUSTRIALE PROFESSIONALE · 2019–2020
Collegamento alla sezione ↗Progettato, valutato e realizzato.
Ho guidato il lavoro progettuale di un team di cinque persone per la trasformazione reale di un Chevrolet Suburban in camper. Ho coordinato ricerca, ripartizione dei compiti, rilievo del veicolo, modellazione 3D, analisi ergonomica e decisioni con l’officina. Ho svolto interviste dirette con cliente e costruttori; la realizzazione materiale è stata eseguita dall’officina, non dal team di design.
Cliente e contesto
Progettare per usi e vincoli reali
I colloqui con la sola officina non spiegavano pienamente l’esperienza desiderata. Ho quindi deciso di intervistare direttamente il proprietario, scoprendo un uso decisivo: essendo l’unico a disporre di attrezzature complete, durante i viaggi all’aperto in più auto ospitava spesso un gruppo di amici. La scoperta ha cambiato le priorità relative a sedute, servizi condivisi, cucina e accessibilità.
Vai alla documentazione ↗Decisioni, non solo render
Alternative e criteri
Ho guidato la revisione dei criteri, le decisioni dimensionali ed ergonomiche e la valutazione dei meccanismi con il team di cinque persone. Per esempio, il nostro gruppo ha sviluppato la soluzione di rotazione dei sedili anteriori e io ho scelto la direzione finale; abbiamo esaminato con l’officina tavolo, letto e impianti di acqua, elettricità e gas. Il rapporto include alternative e matrice decisionale; le fotografie del camper realizzato documentano la costruzione eseguita dall’officina.
Esamina la pagina di valutazione ↗Documentazione d’officina / costruzione reale
Dai disegni del concept agli interni costruiti.
Fotografie originali della costruzione del 2019–2020, accostate alle pagine del rapporto. Documentano lavorazioni e moduli funzionali realizzati, non rendering digitali.
Falegnameria, adattamento e montaggio degli interni · fotografia d’officina
Vano posteriore di stivaggio, preparazione dei cibi e attrezzature integrate · fotografia d’officina
Lavello, piano cottura e sistema di stivaggio · fotografia d’officina
Piani d’uso quotidiano e sedute integrate · fotografia d’officina
Chevrolet project report · PDF, p. 9
Ricerca sull’utente e sul progetto
Il rapporto originale riporta le domande poste al cliente e il contesto progettuale.
Chevrolet project report · PDF, p. 31
Alternative concettuali
Schizzi originali di diverse configurazioni degli interni del veicolo.
Chevrolet project report · PDF, p. 35
Matrice decisionale
Valutazione ponderata originale di due direzioni progettuali prima della costruzione.
Chevrolet project report · PDF, p. 43
Documentazione della costruzione
Pagina del rapporto originale che documenta la fabbricazione.
Fonti · rapporto originale del progetto Chevrolet Suburban, 45 pagine, e fotografie d’officina datate.
Le immagini documentano la realizzazione; le responsabilità di coordinamento sono descritte nei precedenti CV del progettista.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Le immagini documentano la realizzazione; le responsabilità di coordinamento sono descritte nei precedenti CV del progettista.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
06 / TESI TRIENNALE ORIGINALE · RICERCA UTENTE + DESIGN INDUSTRIALE · 2020
Collegamento alla sezione ↗La ricerca come fondamento del progetto.
Nota linguistica: le pagine della tesi triennale originale sono in persiano. La narrazione e le didascalie in italiano spiegano le decisioni progettuali, mantenendo le pagine originali come fonte. Si tratta di interpretazioni redazionali, non di traduzioni certificate dell’intero documento.
Secondo la ricognizione condotta all’epoca dall’autore, la tesi triennale del 2020 rappresenta il primo lavoro documentato di ricerca, studio e progettazione nel settore dei camper in Iran e in lingua persiana. Le 92 pagine collegano interviste, abitudini di viaggio, vincoli locali, antropometria, criteri e sviluppo del prodotto. In seguito ho incontrato citazioni della ricerca e dei risultati in tesi, studi di settore e video; al momento non dispongo di riferimenti diretti da collegare.
Questa ricerca è la base dello stesso progetto di design Sarr. Vedi lo sviluppo del prodotto Sarr ↗
Ricerca originale
Pratiche di viaggio reali, non un brief generico
La tesi integra analisi storica e dei prodotti esistenti, fonti antropometriche iraniane, condizioni locali di viaggio e ambientali, interviste agli utenti e osservazioni dirette sul campo. I risultati definiscono criteri espliciti per un caravan leggero, adattabile e utilizzabile.
Esamina l’estratto della ricerca sul campo ↗Sviluppo e valutazione
Revisioni documentate di interazione e accessibilità
Le decisioni riguardano ingombri e dimensioni del letto, accessibilità dei vani e della zona cucina, posizione del serbatoio dell’acqua, interferenza tra frigorifero e tavolo, collocazione della doccia, estensione della copertura ombreggiante e proporzioni della scocca. Il progetto documenta le ragioni delle modifiche.
Esamina le revisioni documentate ↗01
Analizzare il contesto
Contesto territoriale, utenti, interviste e ambienti di viaggio reali.
02
Definire criteri ed esplorare soluzioni
Dimensioni antropometriche, necessità, forme alternative e modalità d’uso modulari.
03
Verificare e perfezionare
Revisione iterativa di attrezzature, accessibilità, disposizione e forma.
Prove della tesi / estratti originali
Mostrare cosa è cambiato, e perché.
Pagine progettuali e testi della tesi del 2020, con numerazione del PDF. Le immagini selezionate provengono direttamente dalle pagine originali; non sono state ricreate con AI.
tesi triennale · PDF, p. 62
Interviste e documentazione contestuale
La tesi originale documenta conversazioni e necessità degli utenti relative alle attività in camper.
tesi triennale · PDF, p. 70
Schizzi di forme alternative
Diverse direzioni formali iniziali sviluppate dopo la ricerca e la definizione del brief.
tesi triennale · PDF, p. 79
Revisioni progettuali motivate
Valutazione dettagliata di ingombri del letto, accessibilità delle attrezzature, doccia e correzioni spaziali.
tesi triennale · PDF, p. 80
Modifiche annotate
Schema originale revisionato e alternative cromatiche e materiche.
tesi triennale · PDF, p. 84
Studi sulla disposizione degli interni
Arredi interni, letto trasformabile e disposizione degli elementi del sistema.
tesi triennale · PDF, p. 85
Configurazione progettuale e componenti
Attrezzature e configurazione finale scelta, annotate nella tesi.
Fonte · tesi triennale originale · 2020 · 92 pagine PDF.
Il primato storico e le citazioni successive sono riferiti dal progettista; i relativi riferimenti bibliografici indipendenti non sono ancora collegati. Le immagini sono tratte dal lavoro originale.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Il primato storico e le citazioni successive sono riferiti dal progettista; i relativi riferimenti bibliografici indipendenti non sono ancora collegati. Le immagini sono tratte dal lavoro originale.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
07 / PROGETTO TRIENNALE · SELEZIONE DEL CONCEPT · 2020
Collegamento alla sezione ↗Sarr. Dalla ricerca alla forma.
Sarr è lo sviluppo di prodotto della stessa ricerca triennale pionieristica, non un progetto di ricerca separato. Il portfolio originale di 27 pagine presenta studi di forma e sviluppo 3D; la tesi di 92 pagine documenta utenti locali, esigenze spaziali, confronto fra alternative e revisioni motivate.
Un unico progetto: ricerca, criteri, sviluppo e revisioni. Esamina ricerca e revisioni ↗
Vai alla ricerca completa: Tesi triennale originale di 92 pagine: ricerca e sviluppo ↗ · Correzioni progettuali ↗ · Progetto Chevrolet realizzato in precedenza ↗
Problema e contesto
Viaggio, usi e vincoli
- Condizioni locali di viaggio, clima, ambiente e pernottamento
- Esigenze domestiche concorrenti in uno spazio mobile compatto
- Utenti di riferimento, sicurezza, flessibilità e manutenzione nel tempo
Sviluppo progettuale
Dalle alternative alla configurazione
- Varianti di concept e studi della forma esterna
- Organizzazione degli spazi, accessibilità e attrezzature integrate
- Modelli 3D e visualizzazioni contestualizzate
Diagramma editoriale fondato sulle fonti · non un disegno originale del portfolio
Travel contextTerritorio iraniano, ambiente, gruppi di utenti e casi d’uso
→
Product criteriaAdaptability, safety, compact domestic function
→
Spatial solutionConcept esterno, organizzazione interna e accessibilità
Disegni e rendering originali si trovano alle pp. 9–11 del portfolio di design industriale, 2020–2021. In questa versione non sono stati sostituiti con imitazioni generate dall’AI.
File di lavoro originali / immagini indipendenti
Lo sviluppo oltre la pagina del portfolio.
Materiali progettuali originali forniti separatamente dal portfolio impaginato: schizzi e viste del prodotto consultabili anche senza la grafica della pagina originale.
Originale di lavoro fornito · Sarr
Originale di lavoro fornito · Sarr
Originale di lavoro fornito · Sarr
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Portfolio triennale · PDF, p. 7
Brief progettuale, utenti e criteri
Definizione del problema del camper per il contesto iraniano, utenti di riferimento e criteri progettuali; portfolio triennale, p. 7.
Portfolio triennale · PDF, p. 9
Esplorazione formale originale
Schizzi di ideazione e concept sviluppati della scocca Sarr; portfolio triennale, p. 9.
Portfolio triennale · PDF, p. 10
Sviluppo tridimensionale originale
Integrazione nel veicolo, modellazione tridimensionale e proposte dei componenti; portfolio triennale, p. 10.
Portfolio triennale · PDF, p. 11
Visualizzazione originale nel contesto d’uso
Rendering di Sarr nel contesto d’uso; portfolio triennale, p. 11.
Fonte · portfolio triennale di design industriale · 2020–21
PDF pp. 5–11
Testi e immagini del progetto nel portfolio originaleCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Vai alle pagine originali del portfolio ↗PDF pp. 5–11
Testi e immagini del progetto nel portfolio originaleCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
08 / Concept di prodotto ed ecosistema digitale · 2020–2021
Collegamento alla sezione ↗Podbox. Hardware e logica della piattaforma.
Dispositivo portatile per produrre podcast immaginato nel contesto Castbox, tra esigenze di nuovi autori audio, concept di prodotto e possibile logica commerciale di piattaforma.
Problema dell’utente
Abbassare le barriere alla creazione audio
Chi inizia a produrre podcast può incontrare costi elevati delle attrezzature, competenze tecniche limitate, vincoli dei luoghi di registrazione e difficoltà nell’avvio.
Design e mercato
Una proposta tra due sistemi
Esplorare l’interazione con un dispositivo portatile di registrazione in relazione a segmenti di utenti, canali, attività chiave e valore potenziale per una piattaforma di contenuti.
Vai al modello di business ↗Sintesi editoriale del contenuto originale del portfolio
Creator needPortable, accessible audio production
→
Product responseRecording hardware + physical controls + sketches
↔
Platform ecosystemCreators, content, listeners, possible commercial value
Si tratta di un concept indipendente concepito in relazione all’ecosistema Castbox, non di una commissione, collaborazione lavorativa o prodotto lanciato da Castbox.
File di lavoro originali / immagini indipendenti
Lo sviluppo oltre la pagina del portfolio.
Materiali progettuali originali forniti separatamente dal portfolio impaginato: schizzi e viste del prodotto consultabili anche senza la grafica della pagina originale.
Originale di lavoro fornito · Podbox
Originale di lavoro fornito · Podbox
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Portfolio triennale · PDF, p. 23
Esplorazione originale del modello di business
Attività e partner chiave, segmenti di clientela, canali e proposta di valore; portfolio triennale, p. 23.
Portfolio triennale · PDF, p. 25
Studi formali originali
Ideazione e modellazione del concept di prodotto Podbox; portfolio triennale, p. 25.
Portfolio triennale · PDF, p. 26
Rendering originale del prodotto
Varianti del concept e visualizzazione d’uso su scrivania; portfolio triennale, p. 26.
Fonte · portfolio triennale di design industriale · 2020–21
PDF pp. 22–26
Concept indipendente; non commissionato ufficialmente da Castbox.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Vai agli studi formali ↗PDF pp. 22–26
Concept indipendente; non commissionato ufficialmente da Castbox.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
09 / Design industriale · interazione ed ergonomia
Collegamento alla sezione ↗PinLight. Adattare la luce all’attività.
Un concept di illuminazione personale che affronta uno squilibrio ergonomico ricorrente: le luci fisse non seguono adeguatamente cambiamenti di postura, attività e ambiente.
Scenario d’uso
Lettura
La luce deve restare utilizzabile in diverse posture, anche da sdraiati.
Scenario d’uso
Disegno
L’attività cambia posizione e angolazione; l’illuminazione deve adattarsi.
Scenario d’uso
Viaggio
Portabilità e flessibilità contano più di una sola configurazione fissa sulla scrivania.
Il portfolio originale contiene brief, schizzi alternativi e modellazione alle pp. 12–16 del PDF.
File di lavoro originali / immagini indipendenti
Lo sviluppo oltre la pagina del portfolio.
Materiali progettuali originali forniti separatamente dal portfolio impaginato: schizzi e viste del prodotto consultabili anche senza la grafica della pagina originale.
Originale di lavoro fornito · Pinlight
Originale di lavoro fornito · Pinlight
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Portfolio triennale · PDF, p. 14
Esigenza dell’utente e brief
Illuminazione portatile e adattabile a differenti posture e ambienti; portfolio triennale, p. 14.
Portfolio triennale · PDF, p. 15
Schizzi e modelli originali
Varianti del meccanismo e della forma del prodotto; portfolio triennale, p. 15.
Portfolio triennale · PDF, p. 16
Varianti nei contesti d’uso
Schizzi e modelli visualizzati in diverse situazioni d’uso; portfolio triennale, p. 16.
Fonte · portfolio triennale di design industriale · 2020–21
PDF pp. 12–16
Studio concettualeCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
PDF pp. 12–16
Studio concettualeCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
10 / Design industriale · comportamenti quotidiani
Collegamento alla sezione ↗Prog. Progettare il momento dello smaltimento.
Un contenitore portatile per piccoli rifiuti, sviluppato indagando dove nascono le scelte di smaltimento e perché una persona possa non voler o poter trasportare il rifiuto fino al cestino successivo.
01
Osservare i comportamenti
Spostamenti a piedi, trasporti, tempo libero all’aperto, lavoro, lettura e movimento quotidiano.
02
Tradurre i vincoli in criteri
Portabilità, ingombro, praticità, facilità d’uso e aspetto del prodotto.
03
Esplorare le forme
Analisi del contesto d’uso, persona, criteri e diverse configurazioni fisiche.
Nel portfolio originale il progetto si chiama Prog, non si tratta di uno studio generico e anonimo sulla gestione dei rifiuti. Si vedano le pp. 17–21 del PDF, in particolare il brief a p. 19 e gli schizzi a p. 20.
File di lavoro originali / immagini indipendenti
Lo sviluppo oltre la pagina del portfolio.
Materiali progettuali originali forniti separatamente dal portfolio impaginato: schizzi e viste del prodotto consultabili anche senza la grafica della pagina originale.
Originale di lavoro fornito · Prog
Originale di lavoro fornito · Prog
ELABORATO ORIGINALE / Seleziona un’immagine per aprire la pagina completa in alta risoluzione. Le anteprime sono ritagli fedeli dei PDF originali; i numeri di pagina sono conservati.
Portfolio triennale · PDF, p. 19
Brief del prodotto e persona utente
Contesto dello smaltimento dei piccoli rifiuti, uso previsto e criteri; portfolio triennale, p. 19.
Portfolio triennale · PDF, p. 20
Esplorazione originale dei concept
Diversi schizzi di borse e contenitori; portfolio triennale, p. 20.
Portfolio triennale · PDF, p. 21
Modellazione originale e scenario d’uso
Iterazioni di forma e colore e collocazione durante l’uso; portfolio triennale, p. 21.
Fonte · portfolio triennale di design industriale · 2020–21
PDF pp. 17–21
Studio concettualeCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
PDF pp. 17–21
Studio concettualeCollegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
11 / Didattica del design effettivamente svolta · Roma 2024–2026
Collegamento alla sezione ↗Insegnare come progettare e realizzare.
Da luglio 2024 ho riprogettato per l’Istituto Massimo un curricolo quadriennale di Design & Technology, attraverso un contratto di insegnamento con New English Teaching (NET). L’ho insegnato in inglese da settembre 2024 a giugno 2026, sviluppando compiti, risorse per ogni lezione, criteri di valutazione, attribuzione dei voti e aggiornamenti basati sull’esperienza in classe. I quattro livelli del curricolo non sono quattro anni di impiego.
Contenuti progettuali
Dai fondamenti al lavoro autonomo
- Primo gruppo: principi di base, ideazione, schizzo e disegno tecnico
- Secondo gruppo: riprogettazione del packaging
- Terzo gruppo: concept di lampada di gruppo e sviluppo progettuale
- Quarto gruppo: concept individuale di prodotto e sviluppo del portfolio
Didattica attuata
Progettare le condizioni di apprendimento
Brief, presentazioni, risorse visive, valutazione e feedback rendono il processo progettuale comprensibile e verificabile a livelli didattici differenti.
Vai agli esempi didattici ↗Tutti i materiali didattici selezionati sono stati scritti, curati o ricercati da me e poi preparati per la presentazione—spesso con ChatGPT o NotebookLM—e, secondo il mio resoconto dell’attività docente, utilizzati in classe e condivisi con gli studenti. Il supporto AI nella visualizzazione non trasferisce allo strumento la paternità del curricolo. I materiali documentano il lavoro svolto, non uno studio indipendente di risultati di apprendimento misurati.
Materiali didattici selezionati / provenienze differenti
Programmi, spiegazioni e sequenze didattiche.
I programmi e le slide selezionati provengono da una raccolta molto più ampia, prodotta e utilizzata nei quattro gruppi scolastici. Il percorso andava dai fondamenti e dalla visualizzazione di concetti astratti (primo gruppo), al redesign individuale del packaging (secondo), al progetto collaborativo di una lampada (terzo), fino al prodotto individuale, al portfolio e alla preparazione agli esami (quarto). Ho revisionato personalmente i materiali prima dell’uso, aggiornando il curricolo dopo il primo trimestre e nuovamente per l’anno successivo.
Struttura dei programmi per quattro gruppi scolastici
Programma D&T / piano generale consolidato per quattro gruppi scolastici, PDF p. 1
Primo gruppo — Forma, materiali e assemblaggio
D&T primo gruppo / Flat to Form, PDF p. 1
Primo gruppo — Giunzioni, piegature e accoppiamenti
D&T primo gruppo / Flat to Form, PDF p. 7
Secondo gruppo — Comunicazione visiva tecnica
D&T secondo gruppo / Blueprint to Canvas, PDF p. 8
Terzo gruppo — Progettazione tecnica di una lampada
D&T terzo gruppo / The Luminaire Blueprint, PDF p. 7
Terzo gruppo — Tipologie di perno e logica dei meccanismi
D&T terzo gruppo / Mechanisms Lab, PDF p. 8
Quarto gruppo — Produzione e progettazione della sequenza
D&T quarto gruppo / The Production Blueprint, PDF p. 6
Geografia insegnata in inglese — Sistemi della Terra
Materiali di geografia / Earth Systems Logic Review, PDF p. 1
Insegnamento dell’inglese — Programma B2 di sei settimane
Materiali di inglese / B2 Lesson Plan, PDF p. 1
Fonti · CV professionale, presentazione dell’esperienza didattica e materiali di programmazione e lezione. La raccolta comprende documenti di pianificazione, materiali didattici e visualizzazioni con supporto AI utilizzate nelle lezioni; non equivale a una registrazione di tutte le lezioni svolte.Collegamento a questa sezione ↗ · ↶ Torna alla voce del CV
Dai lavori alla candidatura
Dal CV e dalle schede dei progetti si può seguire ciascuna affermazione fino alla fonte pertinente. I collegamenti alle sezioni restano stabili tra le versioni.
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