Continuità dell’apprendimento tra scuola e casa
Un sistema prodotto–servizio con più attori per bambini dai 6 agli 8 anni che imparano l’inglese.
- Problema
- A scuola e a casa materiali, riferimenti emotivi e mediazione degli adulti erano differenti, interrompendo la continuità.
- Approccio
- Osservazioni contestuali, punti di vista di genitori e insegnanti e confronto con oltre 90 strumenti esistenti sono stati sintetizzati in cinque discontinuità interconnesse.
- Risposta progettuale
- Componenti narrativi modulari, interazione tangibile, guide bilingui e un percorso ricorrente scuola–casa–ritorno.
Segui il ragionamento progettuale: osservazioni sul campo → requisiti → studi dei componenti → percorso e scenari.
